2016 2007
惟愿我的痛,不再是你的痛——女兒的英語啟蒙之路
原創 , 圖片3
2016-4-21 16:42

英語是我的痛。這么說一點兒也不過分。

70年代末,我出生于魯西北的一個小城。到了有獨立思想的青春期,我考入了當地最負盛名的中學,最愛看的雜志是《讀者》,對未來最大的暢想就是“說一口流利英語,嫻熟的使用電腦,滿世界飛”。這是我能夠想象的到的、最炫的“未來的我”。

然而,理想很豐滿,現實很骨感。至少在“說一口流利英語”上,我至今仍然是個Loser。

我和那個年代的絕大多數同齡人一樣,從初中一年級開始接觸英語,學ABC字母歌,學“This is ……That is ……There are……”。我們的課本上注滿了單詞的中文諧音“Teacher——提車”。每天早讀的時候,背誦單詞的聲音此起彼伏,“A——P——P——L——E——,apple,蘋果”。

我非常不擅長機械記憶,這使得背單詞始終是我難以勝任的、效率低下的苦差事。

當時我有個好朋友,她的英語學得特別棒。她經常邀請我互相提問單詞,我每次幫她檢查完拼讀,然后落荒而逃。大概初三的時候,她被選拔上參加學校組織的一個英語提升班。有一天,她告訴我,字母的發音是有規律的?!班?!天哪!是嗎?!”我大吃一驚。

然并卵,對單詞發音規律的“開竅”跟不上洶涌而來的生詞,我仍然見到單詞就發蒙。

升入高中之后,除了單詞的問題絲毫沒有得到解決之外,英語又多了一個讓我頭疼的大麻煩——“語法”。這時另一位“英語高手”分享經驗跟我說,多讀、多背就能夠提高語感,然后跟著語感走就能做對題。高中階段,我幾乎背誦了所有課文——無論老師是否要求、是否檢查。盡管如此,英語仍然是所有科目中我最不擅長、最有挫敗感的。

后來我才意識到,中學老師的教學理念是蠻“先進”的。年過半百的英語老師為我們每周增設了一次聽力課,幫我們灌耳音、提高聽力。

之后十多年,我斷斷續續的學習著英語——瘋狂英語,劉毅的背單詞,俞敏洪的藍寶書,一次次開始,一次次挫敗。終于,在三十三歲的時候,我拿到了“六十分萬歲”的六級成績單——心想總算是對英語有個“交代”了。

回顧我的“英語學習史”,我終于意識到那就是一個“英語考試史”。

考試畢竟有技巧可循。不幸的是,我又是一個很擅長掌握考試技巧的人。盡管我的單詞量不過關,盡管我的語法很爛,可是我會背范文啊,可是我會在聽力開始之前就讀題、猜答案啊。而且我的中文閱讀非常好啊,閱讀理解的文章涉及的話題我多少都知道,根據上下文一猜,準確率就上去啦。總之,盡管我的英語弱爆了,由于我走的路線碰到的英語關都是“看分數”,我竟沒有被任何一個需要考察英語的環節絆住過。

可是我想要的不只是一個英語分數??!

我想要的是,能夠閱讀英語文獻,這樣我就能保持在自己感興趣的領域始終接觸到世界最前沿的動態和成果。我想要的是,能夠享受原汁原味的書籍、影視作品,感受多一種文化與風情。我想要的是,能夠用英語交流,這樣我走出國門時,能不再患“聽說障礙”、“閱讀障礙”。我想要的是——如果可能的話——用國際通用的語言發出自己的聲音,尋找更多的交流和回饋。

所有的痛都來自于欲望的不被滿足。

所有的痛最后也都聚集成一個愿望——我要幫女兒擺脫這種痛,幫她插上英語的翅膀。

有了對女兒牙牙學語的體會,我很快接受了時下流行的“學外語也應當遵循學母語方式”的觀念,即按照“聽、說、讀、寫”的順序來學習語言。

不幸的是,我和老公都并不具備日常英語對話的能力。我只好給她播放英語兒歌、講英語繪本(非常簡單、非常低幼的)、看英文動畫,幫助她對英語有了些初步的接觸。事實上,在3歲之前,這些量都非常小,既達不到天天接觸,每次接觸時間也很短暫(比如30分鐘以內),更談不上“系統的學習”了。

得益于網絡獲取信息的便利,我讀到了笑媽寫的一系列關于女兒笑笑的雙語啟蒙日志(她后來出版了《雙語“小天才”養育實錄》),也學習了自然拼讀法Phonics的一些資料。

女兒三歲零四個月時,已經可以自主閱讀中文繪本了,我正式啟動了對她的英語啟蒙教育。我采取親子閱讀的方式,從國內引進的幼兒英語啟蒙材料《機靈狗》開始教起,并輔助了少量英文音頻和視頻。

兩三年后,我很慶幸自己在這個時間點上開始了對孩子的英語啟蒙。這種慶幸,不僅僅因為抓住了所謂“語言敏感期”的緣故。

與孩子做親子閱讀的爸爸媽媽都知道,孩子越小越喜歡重復。一本“幼稚”的、每頁只有幾個單詞或一句話的繪本,她兩三歲時有興趣一次讀三四遍甚至更多,連續第五天講她還聽的津津有味。這樣的“重復”對于語言的習得,太重要、太有效了。

如果英語啟蒙推遲到孩子入小學之后,這種畫面就難以出現了。語言啟蒙的簡單繪本對于小學階段的孩子而言,情節過于幼稚,他們連一遍都讀得索然無味。而符合他們認知和興趣的英文閱讀材料,語言又成了完全的障礙。這個差異使得學習外語的最初階段對年齡大的孩子而言,變得非??菰鎩皇遣豢梢醞ü畝晾囪в⒂?,而是家長和孩子都需要付出更多的努力和耐心。

女兒五歲的那個暑假,我們去旅游,帶了皮皮魯和《Magic Tree House》。我發現無聊的時候——比如在火車上——她更喜歡看《Magic Tree House》。語言不會成為她選擇讀或不讀哪本書的原因,這讓我偷偷樂了好久。

而實現這個,我只不過每天與她做不超過半小時的英語親子閱讀,她從沒背過一個單詞。這個過程充滿了溫情的回憶,沒有我曾經擔心的“成為孩子的負?!?。
 
就在我以為孩子的英語學習可以交給“自主閱讀”,我終于可望獲得解脫時,現實卻給了我當頭一棒。

或許正因為有了這種“可以放手”的心理,或許因為那段時間頻繁長期出差,等我發現時,孩子除了親子閱讀時間,已經幾乎不主動碰英語書了。

當我企圖改善時,卻發現孩子的英文閱讀進入了一個尷尬的階段:兒童題材的、引進版的分級讀物,對她而言有點兒太簡單了,而閱讀《查理與巧克力工廠》(Charlie And The Chocolate Factory)類似的章節書又困難重重——詞匯和語法難以逐步進階,生僻詞重復率低,這都不利于孩子的英語學習。我當時并未意識到這些章節書對于孩子而言難度太高了。

塞翁失馬焉知非福。沒有找到適合的分級閱讀材料,孩子英語又不上不下,我終于意識到閱讀材料永遠替代不了教材。

教材的最大的、不可替代的優勢在于它的系統性、持續性和完整性。尤其對孩子語言學習而言,教材的詞匯和語法循序漸進,使得孩子能在閱讀中不斷的溫故知新,這太重要了。

孩子進入一年級(近7歲)的夏天,我們正式開始學習加州小學的教材。二年級下學期,因為時間原因,也考慮到數學對于語言的學習畢竟影響小得多,我們放棄了其中的數學。
 

加州的Treasures和Science,包括與Treasures同步的Grammer練習冊,與Science同步的單詞冊,我們認認真真進行了兩年。整體進度與她的學校進度相仿,即,目前進行到二年級教材的四分之三。
 
除了每篇文章都是學習語言的經典之外,加州教材涉及的知識面很廣,對培養孩子思維能力也很好。如果沒有特殊原因,我想,我們會把Treasures和科學一直進行下去。
 
至于孩子的英語閱讀(泛讀),我選書時降低了的語言難度(最近在讀《My Weird School》),此外,也通過一起做思維導圖幫助孩子精讀、反復讀。最近孩子久違的英文閱讀興趣在慢慢恢復。

再慢一點也沒有關系。

享受過程更重要,不是嗎?

4-7歲英語啟蒙
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3年前
好牛??!我們也是只讀故事,不記單詞。不過才到牛津樹5
3年前
我們加州語文上在線英語,另外razkids輔助,
3年前
主要是二年級開始,孩子的母語閱讀飛升,基本一到兩天一本書,英語只能穿插其中。而且有母語作為基礎,英語也會更好學習。我們英語也不背單詞,但razkids配套后自然而然記住了一些
3年前
你的經驗很好的提醒了我 要在三歲左右給孩子一個較早的語感啟蒙 謝謝
3年前
宸寶 主要是二年級開始,孩子的母語閱讀飛升,基本一到兩天一本書,英語只能穿插其中。...
嗯嗯,同感,母語閱讀能力的掌握對英語學習很有幫助
3年前
早啟蒙加上豐富的資源,這一代孩子學習英語比我們輕松多了
3年前
樓主可以試試 raz kids 這套分級很不錯 各種題材都有 而且難度適當 引進版的分級像這樣啟蒙早的孩子確實沒法看
3年前
wakucexhs 樓主可以試試 raz kids 這套分級很不錯 各種題材都有 而且難度適當 引進版的分級...
非常非常感謝您提供的信息~~
3年前
哪里有加州英語的教材?
3年前
素色長行 哪里有加州英語的教材?
網上可以搜到,好像爸媽網就有
3年前
看到你們也是西安的,請問加州是地面班么?
3年前
tjalexandra 看到你們也是西安的,請問加州是地面班么?
嗯嗯,握爪~ 我自己給她教的:P
3年前

3年前
孩子的英語啟蒙要抓住敏感期,這樣就事半功倍了
3年前
加州教材很棒哦
3年前
像你學習,一起加油!
2年前
我是因為配圖進來的,going to town這故事讓我印象深刻??
2年前
請教下中文自主閱讀怎么做的?謝謝您,是三歲都認識那么字了么?
2年前
折騰的甜小圈 請教下中文自主閱讀怎么做的?謝謝您,是三歲都認識那么字了么?
翻出這篇飽受爭議的日志發給你:P //www.pejdnn.com.cn/blog/83728c0db8f93af4
1年前
向樓主學習,大只已經錯過了,小只還來得及??。
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